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Édito

DES THÉORIES AUX APPLICATIONS

Pourquoi investir le champ des conations ?

Vidéo de présentation Gilles Bui-Xuân – réalisé par notre site ami :ACTIBLOOM.COM (2016),  Jean-Marc Rigal

POUR ALLER PLUS LOIN :

La page d’actibloom,  synthèse de Jean-Marc Rigal

Mikulovic, J. (2010). De la pédagogie conative à la pédagogie métaconative. Spirale, 45, 137-150.

Quels modèles peuvent offrir un cadre d'analyse pour nourrir la réflexion pédagogique ?

Vidéo de présentation du curriculum conatif (1993), Gilles Bui-Xuân, et du modèle fractal intégré : les processus conatifs d'adaptation (2016), Grégory Delboé

Documents synthèse :

Deux schémas clés pour comprendre l’emboîtement des deux modèles

ICI

Quelle expérience scientifique pourrait me permettre de comprendre l'imbrication des deux modèles ?

Vidéo de l'expérience des capsules (2016), G.Delboé

présentation de l'expérience

analyse et interprétation

POUR ALLER PLUS LOIN :

Delboé, G. (2017). EPS et société numérique - Une nouvelle dialectique entre le faire et le penser : l’appel au sens au moyen du numérique. In Sport, éducation physique et société numérique (p. 39‑50). Montpellier : AFRAPS 

Pourquoi et comment mobiliser chaque élève, tout en les fédérant tous ?

Présentation d'une démarche fondée sur la mobilisation 

1-vue_d_ensemble.jpg

Documents synthèse :

Tableau des 12 conduites (JPEG)

Tableau des 12 conduite  (PDF- imprimable en A3)

La boussole de la mobilisation

Comment proposer une pratique centrale qui mobilise l'ensemble du groupe ?

  • Donner du sens
  • Évaluer autrement

2-PCF.jpg

POUR PASSER À L’ACTION :

- La fiche de prep vierge (docx)

La fiche de prep TUTO (docx)

Quels éléments de parcours proposer aux élèves qui veulent développer ou entretenir une ressource spécifique ?

  • en se familiarisant (découverte)
  • en s'imprégnant  (application)

3-PS.jpg

POUR PASSER À L’ACTION :

La fiche de prep familiraisation (docx)

La fiche de prep familiraisation (odt)

La fiche de prep imprégnation (docx)

La fiche de prep imprégnation (odt)

Que proposer à ceux qui veulent explorer leurs ressources, en les mobilisant à bon escient ?

  • S'adapter en intégrant
  • Adapter en créant

4-PI.jpg

POUR PASSER À L’ACTION :

La fiche de prep pratique inédite d'intégration (docx)

La fiche de prep pratique inédite d'intégration (odt)

La fiche de prep pratique inédite de création (docx)

La fiche de prep pratique inédite de création (odt)

Comment organiser un module ? Comment gérer la classe ? 

Questions pratiques récurrentes

5-questions_clés.jpg

POUR PASSER À L’ACTION :

Des vidéos pour se représenter plus concrètement la mise en place d'un module

A venir

Comment écrire un module ?

Étape par étape, concevoir les trois pratiques

ecrire_module.jpg

Les fiches techniques pour faire des choix éclairés

- formes de groupement

- rôle du maître

- repères sur l'automatisation

- modes d'expression

- règles de pratiques / règles de vie

Illustration en EPS : judo

G.Bui-Xuân - 2016

Photos et vidéos à venir

POUR PASSER À L’ACTION :

Banque de situations mobilisantes

A venir

Illustration en EPS : jeux sport collectifs

A venir (étudiants ESPE LNF – 2017)

Photos et vidéos à venir

POUR PASSER À L’ACTION :

Banque de situations mobilisantes

A venir

Illustration en EPS : danse

A venir (étudiants ESPE LNF – 2017)

Photos et vidéos à venir

POUR PASSER À L’ACTION :

Banque de situations mobilisantes

A venir

Illustration en activités gymniques

A venir (étudiants ESPE LNF – 2017)

Photos et vidéos à venir

POUR PASSER À L’ACTION :

Banque de situations mobilisantes

A venir

Illustration en français : le projet « En avant ! »

Dans une autre logique : un projet d'équipe pour la réussite des élèves en production d'écrits

logo_en_avant.png

Présentation du projet en 3 pages (PDF)

POUR PASSER À L’ACTION 

Une présentation plus détaillée du projet dans les semaines à venir !

Illustration en EPS : acrosport

G.Delboé - 2016

Photos et vidéos à venir

POUR PASSER À L’ACTION :

Banque de situations mobilisantes

A venir

 

[1] Présentation d’une situation riche et des situations à visées d’appropriation par contextualisation / à visées d’émancipation par décontextualisation

Texte à méditer :  

"C'est essentiellement au travers de nos récits que nous construisons une conception de ce que nous sommes dans l'univers, et c'est au travers des récits qu'une culture fournit à ses membres des modèles d'identité et d'action."

L'éducation, entrée dans la culture, 1996, p.11 

  
Jérome Bruner